פתיחת אופקים רב תרבותיים לתלמידי התיכון על ידי שימוש בתיאטרון

אין איש המפקפק בחשיבות העצומה של הצלחה במבחני הבגרויות השונים בתקופת התיכון. חומר הלימוד של בגרויות שונות מכסה טווח רחב של יסודות הלימוד ההכרחיים להצלחת התלמיד בסביבה המקצועית והחברתית. למרות זאת, יש לשקול את הרחבת אופק התלמידים מעבר לחומר הנלמד כיום, תוך כדי חינוך לרב תרבותיות וערכים של סובלנות והדדיות. במאמר זה נעסוק באפשרות של הקמת תיאטרון רב תרבותי בבית הספר התיכון ובתועלות השונות העשויות לצמוח מפתיחת תיאטרון שכזה.

התועלות בפתיחת תיאטרון רב תרבותי בבית הספר התיכון

בכוחו של התיאטרון היה תמיד להציג את לבטיו, קשייו ודרכי ההתמודדות של היחיד ושל השונה בתקופות ובתרבויות שונות. יש הבדל רב בין הקריאה לסובלנות הדדית, או להבנה של ערכי הזולת, כאשר זאת נעשית בצורה תיאורטית עיונית ובין המחשתה בצורה חיה כדרמה. מכיוון שהתיאטרון קיים כמעט בכל התרבויות ובכל התקופות, העיסוק בו יכול לשמש הזדמנות פז ללימוד ערכים של קבלת השונה והטמעת ערכי סובלנות ורב תרבותיות.

בחירת ועיבוד המחזות

כדאי מאוד לשתף את התלמידים בבחירת המחזות. רצוי לתת מספר אפשרויות בחירה של מחזות ושל תרבויות שונות. גם אם מדובר בבחירת מחזות יווניים קלאסיים, לדוגמא, עדיין ניתן להפוך אותם לרלוונטיים ועכשוויים. הדילמות המוסריות והאנושיות שמטרידות את גיבורי רוב המחזות הקלאסיים יכולות בקלות לשקף את אלו של תקופתנו.

כדאי שלא להסס לעבד ולשנות טקסטים. אם ברצונכם ליצור תיאטרון חי ותוסס, העניקו לתלמידים את הזכות לערוך שינויים שיהפכו את הדיאלוגים למתאימים יותר לתקופתם. תמיד כדאי לזכור שהמטרה היא חינוך ולימוד ולא מתן כבוד למחזאי כזה או אחר והיצמדות עיקשת לטקסטים שייתכן שייראו ארכאיים בעיני התלמידים אשר עד לא מזמן לא עסקו בתיאטרון אלא בחשיבה על הדפסת חולצות לבתי ספר. ככלל, ככל שהתלמידים יהיו מעורבים יותר בתהליך ההפקה והעיבוד, כך תגדילו את סיכויי ההצלחה של המחזה.

הפקת המחזות

כמעט כל מתנ"ס או מרכז תרבות יקבל בידיים פתוחות יוזמה שכזאת. אפשר גם לקיים פרוייקט כלל בית ספרי שבו כיתות שונות יעלו מחזות שונים מתקופות ומתרבויות שונות. הפקת יום מרוכז של העלאת המחזות השונים על ידי תלמידי הכיתות השונות יכולה להיות חוויה בלתי נשכחת, חינוכית ומקרבת לבבות.